Įvadas: Šiuolaikinių ugniagesių gelbėtojų mokymo iššūkių įveikimas naudojant išmaniuosius akinius

Kaip reaguoti į nežinomas situacijas? Tai arba smalsumas, arba baimė. Priešingai, profesionalūs ugniagesiai gelbėtojai yra apmokyti atitinkamai reaguoti, kad apsaugotų žmonių gyvybes nuo žalos ir turtą nuo sugadinimo.

Incidentų laipsnis įvairus – nuo žmonių gelbėjimo iš degančio namo ar degančio elektrinio automobilio iki darbo su pavojingomis medžiagomis. Ypač hibridiniai arba elektriniai automobiliai ir autobusai yra naujiena keliuose, todėl įvykus incidentui jiems reikia ypatingų priemonių. Kadangi šiuo metu jie yra gana brangūs ir todėl sunkiai pritaikomi šiuolaikiniuose ugniagesių mokymuose, tikslinga išbandyti kitus sprendimus.

Tarptautinis ES projektas “FIGHTARs” praturtina dabartinį ugniagesių mokymą įtraukiančiomis technologijomis, pavyzdžiui, papildyta realybe. Tai leidžia incidentų vadovams realiuoju laiku mokytis atlikti konkrečias 3D modelio operacijas, pavyzdžiui, išpjauti automobilio kėbulą, kad būtų galima išgelbėti keleivius arba užgesinti gaisrą. Projekto konsorciumą sudaro keturios profesionalių ugniagesių gelbėtojų mokymo organizacijos iš Čekijos (SPSCH Pardubice), Estijos (Estijos saugumo mokslų akademija), Lietuvos (Ugniagesių gelbėtojų mokykla) ir Slovakijos (Žilinos universitetas). Juos lydi ekspertai iš Vokietijos (SBG Dresdenas) ir Kipro (SCP SERV), kad į mokymus būtų integruotos įtraukiančios technologijos.

Per dvejus metus, t. y. 11/20-10/22, projekto partneriai sukurs, išbandys, įvertins ir perduos tinkamus papildytosios realybės ir 360° vaizdo mokymų scenarijus, skirtus specialistų ir studentų mokymui. Šie scenarijai ir kiti pasiūlymai bus integruoti į planuojamus modernių ugniagesių gelbėtojų mokymo centrus keturiose profesinio mokymo įstaigose.

Kas yra išplėstinė realybė (AR)?

Tikrasis ir skaitmeninis pasaulis kasdien vis labiau persidengia. Išmaniųjų telefonų ir planšetinių kompiuterių naudojimas praturtina mūsų kasdienį bendravimą darbe ir asmeniniame gyvenime. Interaktyvių 3D objektų (= hologramų) taikymas sudaro sąlygas juos integruoti į profesinį orientavimą ir nematomų procesų aiškinimą. Norint matyti hologramas, reikia specialių technologijų, pavyzdžiui, išmaniųjų akinių (papildytosios realybės akinių arba AR akinių), išmaniųjų telefonų arba planšetinių kompiuterių. Naudojant išmaniuosius akinius galima naudotis be rankų.

Šiuo metu ugniagesių gelbėtojų mokymuose klasėje ar gyvai nėra arba yra mažiau patirties taikant AR.

Papildyta realybė geriausiai tinka teikiant technines ir procedūrines žinias, pavyzdžiui, realiuoju laiku padedant, kai e. g. darbas su pavojingomis medžiagomis. Vadinamoji AR nuotolinė pagalba leidžia ekspertui teikti garso ir vaizdo pagalbą balsu ir hologramomis, tarsi tiesioginės transliacijos metu, profesionalias rekomendacijas ugniagesiams gelbėtojams, dalyvaujantiems mokymuose. Reikiamas hard- ir programinė įranga yra parodyta toliau, kai darbo e. g. su “Microsoft” produktais.

AR nuotolinio mokymo chemijos srityje pavyzdys:
https://www.youtube.com/watch?v=pdKW-hF20jI

Mokantis sudėtingesnių techninių ar pavojingesnių situacijų interaktyvūs AR skaitmeniniai dvyniai arba interaktyvios skaitmeninės realių objektų kopijos, pvz. g. tinka elektriniai automobiliai. Paprastai nėra jokių specialiai pritaikytų sprendimų. Todėl juos turi programuoti programinės įrangos programuotojas.

Apklausos rezultatai

Gali kilti klausimas: ar ugniagesių gelbėtojų mokymui reikalinga papildyta realybė (AR)? Peržiūrėkite, ką apie tai 2021 m. balandį (internetinė apklausa) pasakė daugiau nei 60 ugniagesių gelbėtojų.

• TURIMA PATIRTIS: Tik 7 iš jų turėjo žinių apie papildytąją realybę, palyginti su maždaug 30 ugniagesių, kurie jau buvo išbandę virtualios realybės akinius (imituojančius pavojingą aplinką).

• PAGEIDAUJAMUS MOKYMOSI SCENARIJUS: Apie 80 proc. respondentų mano, kad papildytosios realybės praturtinti mokymai yra naudingi, pavyzdžiui, gesinant degančią transporto priemonę ir dirbant su pavojingomis medžiagomis. Apie 70 proc. mano, kad AR galima naudoti gelbstint žmogų, o 60 proc. – mokant, kaip supjaustyti sudaužytą automobilį.

Susipažinkite su ugniagesiais (1 dalis)

Ar jums įdomu, kas motyvuoja ugniagesius būti ugniagesiu ir kas jiems įdomu galvojant apie papildytosios realybės naudojimą klasėje ir gyvame mokyme? Klausiame keturių iš jų.

1. Koks jūsų vardas, pavardė ir kur dirbate?

Mano vardas ir pavardė – Stella Polikarpus, dirbu vyresniąja dėstytoja Estijos saugumo mokslų akademijoje (EASS).

2. Kodėl tapote ugniagesiu (pirmiausia)?

2000 m. pradėjau studijuoti EASS, kad tapčiau gaisro inžinieriumi. Per stojamąjį egzaminą į EASS sakiau: “Noriu mokytis šios srities, nes 18 metų gyvenau sau, o dabar noriu pradėti padėti kitiems.” Jie priėmė mane į mokyklą, o po to turėjau pradėti vykdyti savo pažadą, daviau interviu. Visa mano karjera pažymėta Estijos gelbėjimo valdybos moto: “Gerbti Dievą ir ginti artimuosius”. Turėjome ketverių metų mokymo programą ir pradėjome pagrindinius ugniagesybos mokymus. Taigi po antrojo kurso vasarą galėjau pradėti dirbti ugniagesiu Tartu gaisrinėje. Didžiąją savo karjeros dalį dirbau instruktoriumi, o ne ugniagesiu.

3. Kuo didžiuojatės kaip ugniagesys?

Labiausiai didžiuojuosi, kai mano mokiniai, praėjus metams po mokyklos baigimo, man atsiliepia, kad mano pamokose jie tikrai kažko išmoko. Estijoje galimybė dirbti moterimi ugniagese yra pasiekimas, nes ši sritis yra labai orientuota į vyrus, o mūsų stotyse visada buvo mažiau nei 1 proc. ugniagesių moterų. Turėjau daug ką įrodyti, kad būčiau priimtas į komandą.

4. Ar kada nors anksčiau esate dirbę su papildyta arba virtualia realybe? Jei taip, kaip?

Iki TARGET ir FIGHTARs projektų nebuvau dirbęs su papildyta realybe. Tačiau turiu ilgametės patirties mokantis dirbti su virtualia realybe (VR). Aš pats galiu kurti VR scenarijus. Mes parengėme gaires, pagal kurias kiti gali kurti vertinimo scenarijus. Mokau instruktorius ir vertintojus naudotis VR. Tyrinėju VR pagrįstus situacijos suvokimo vertinimus

5. Kur savo darbe norėtumėte naudoti AR?

Labiausiai noriu naudoti AR ugniagesių komandoms mokyti, kaip gerai atlikti 360°, gerinti jų situacijos suvokimą ir kurti saugius reagavimo planus incidentų su pavojingomis medžiagomis metu. Čia labai svarbu sukurti realistišką, autentišką, sudėtingą, bet kartu ir visiškai saugią mokymo aplinką. Visose fizinėse veiklose, tokiose kaip cheminio kostiumo dėvėjimas ir nukenksminimas, yra labai daug techninių detalių, kurių negalima mokyti naudojant VR, bet galima mokyti naudojant AR. AR mokiniams mokymas apie pavojingas medžiagas taptų daug prasmingesnis.

6. Kaip manote, kaip atrodys ugniagesių gelbėtojų profesija ir mokymas po penkerių metų?

Gelbėjimo tarnyboje dirbu šiek tiek daugiau nei 20 metų ir supratau, kad norint sukurti tvarias naujoves mokymo programose 5 metai yra per trumpas laikas. Ugniagesių gelbėtojų mąstymui ir mokymui pakeisti prireiks 10 metų, manau, kad ir kitose srityse yra panašiai. Technologijų naujovės, žinoma, yra labai greitos ir 5 metai yra ilgas laiko tarpas. Tačiau norint, kad šios naujovės būtų tinkamos naudoti, įperkamos, paprastos naudoti ir t. t., mokytojams prireiks daugiau nei penkerių metų, kad jos taptų mokymo programos dalimi. Estijoje nebedirba nė vienas incidentų vadas, kuris nebūtų turėjęs virtualios realybės mokymų patirties. Kad tai pasiektume visoje šalyje, mums prireikė daugiau nei 10 metų. Iki 2031 m. ugniagesių gelbėtojų mokymas pagal AR Estijoje taps įprastu dalyku!

Pedagoginės gairės

Papildytosios realybės naudojimas ugniagesių mokymuose yra naujas dalykas. Parengėme pirmąsias idėjas apie tai, kokias technologijas naudoti ir kokius scenarijus tikslinga naudoti (ir dar daugiau).

Praneškite mums savo mintis adresu: support@fight-ar.com

FIGHTARs_PEDAGOGINĖS NUOSTATOS (PROJEKTAS)

Tarptautinis ugniagesių gelbėtojų susitikimas

Nuo 14. ir 2021 10 15 ugniagesių gelbėtojų mokymo organizacija iš:

• Čekijos Respublika (SPSCH Pardubice),
• Estija (Estijos saugumo mokslų akademija),
• Lietuvoje (Ugniagesių gelbėtojų mokykla) ir
• Slovakijos Respublika (Žilinos universitetas)

Pardubicuose susitiko su IT ekspertais iš Kipro (Sertifikuotų specialistų mokykla SCP) ir medijų pedagogikos ekspertais iš Vokietijos (Saksonijos mokymo kompanija iš Drezdeno) aptarti papildytosios realybės panaudojimo klasėje ir tiesioginiame mokyme.

Susitikimo rezultatas – struktūrizuotas interaktyvaus vizualizavimo, skirto avarijos metu apgadintiems elektriniams automobiliams (pvz., gelbėtojo, pavojingų medžiagų, automobilio kėbulo pjaustymo), kūrimo, testavimo ir vertinimo procesas.

Papildyta realybė ir tiesioginiai mokymai

Norint padaryti skaitmeninį pasaulį matomą, reikia įprastų programavimo pastangų, ypač daugkartinių mokymų atveju. Yra viena išimtis. Paruoštos programos taikymas išmaniuosiuose akiniuose. Naudojant šią programėlę galima praturtinti tiesioginę transliaciją hologramomis. Šios hologramos yra e formos. g. rodyklė.

Naudojant jį galima teikti garso ir vaizdo pagalbą incidento vadui ir ugniagesiui gelbėtojui. Geriausiai tinka žingsnis po žingsnio ir ypač techninė informacija. Ekspertas gali paremti savo žodžius geolokuotomis hologramomis išmaniojo stiklo naudotojo regos lauke, pvz. g. “Microsoft HoloLens 2” (žr. toliau). Tam reikia atitinkamos programinės ir techninės įrangos. “Microsoft” siūlo prenumeruojamą programą “Remote assist”.

Mokymo renginys su ugniagesių gelbėtojų mokyklų sprendimų priėmėjais

2022 m. vasario 8-11 d. projekte dalyvaujančių organizacijų direktoriai ir skyrių vadovai buvo pakviesti susitikti Vilniuje (Lietuva) į 4 dienų strateginį susitikimą dėl strateginių ir veiklos galimybių, susijusių su papildytosios realybės panaudojimu ugniagesių gelbėtojų mokymuose (daugiausia dėmesio skiriama mokymams klasėje).

Ugniagesių gelbėtojų mokyklos patalpose vykusio susitikimo metu buvo pristatytos ir aptartos idėjos ir požiūriai į skaitmeninių medijų, praturtintų šiuolaikinėmis technologijomis, pavyzdžiui, papildytąja realybe (AR), struktūrinę integraciją. Paaiškėjo, kad keturių ugniagesių gelbėtojų mokyklų iš Estijos, Lietuvos, Slovakijos ir Čekijos ugniagesių gelbėtojų naudojimosi šiuolaikinėmis skaitmeninėmis medijomis lygis skiriasi. Estijos organizacija turi ilgametę patirtį mokant ugniagesius ir incidentų vadovus virtualios realybės priemonėmis. Išplėstinės realybės naudojimas padės iš anksto pateikti informaciją apie objektą, pvz., techninę informaciją, naudojant objekto vizualizaciją.

Lietuvos organizacijai pasirodė įdomus tiesioginės pagalbos naudojimas per papildytosios realybės nuotolinius mokymus. Šiuo metu vertinamos galimybės jį naudoti mokymuose.

Susitikimas parodė,, kad AR integracijai reikia problemomis pagrįsto appraoch ir sprendimų priėmėjų dalyvavimas yra būtinas siekiant užtikrinti išteklius, taip pat paramos skaitmeninės transformacijos. AR gali tapti įpročiu, o ne išimtimi.

Susipažinkite su ugniagesiais (2 dalis)

1. Koks jūsų vardas, pavardė ir kur dirbate?

Esu Tomas Šarauskas ir dirbu Lietuvos ugniagesių gelbėtojų mokykloje.

2. Kodėl tapote ugniagesiu (pirmiausia)?

Tapti ugniagesiu mane paskatino tėvas. Jis jau daugiau kaip 20 metų dirba pamainos vadu mano gimtajame mieste. Nuo vaikystės daug laiko praleidau su ugniagesiais. Tai tikriausiai mane sužavėjo.

3. Kuo didžiuojatės kaip ugniagesys?

Džiaugiuosi, kad man pavyko įsidarbinti mokykloje ir pamatyti bei išmokti tiek daug dalykų. Dirbant bet kur kitur prireiktų daug laiko, kad įgytumėte tiek daug žinių.

4. Ar kada nors anksčiau esate dirbę su papildyta arba virtualia realybe? Jei taip, kaip?

Ne, neturėjau.

5. Kur savo darbe norėtumėte naudoti AR?

Kaip instruktorius norėčiau, kad AR būtų naudojama su labai pavojingais dalykais, taip sumažinant riziką užsiėmimų metu. taip pat modeliuojant situacijas su AR, klausytojui realiuoju laiku galima pateikti reikiamą informaciją ir užduoties atlikimo instrukcijas.

6. Kaip manote, kaip atrodys ugniagesio gelbėtojo profesija ir mokymas po penkerių metų?

Manau, kad ugniagesio profesija yra inertiška, todėl ji labai stipriai nepasikeis. Žinoma, atsiras naujos įrangos, naujų technologijų, kurios palengvins darbą. Esant dabartinei padėčiai, mokymas turėtų būti vykdomas nuotoliniu būdu arba su mažomis ugniagesių grupėmis. Abiem atvejais AR gali padėti iliustruoti situacijas ir galimus pavojus.

Tarptautinis ugniagesių gelbėtojų susitikimas Kipre

Nuo 13. ir 2021 12 14 ugniagesių gelbėtojų mokymo organizacija iš:

• Čekijos Respublika (SPSCH Pardubice),
• Estija (Estijos saugumo mokslų akademija),
• Lietuvoje (Ugniagesių gelbėtojų mokykla) ir
• Slovakijos Respublika (Žilinos universitetas)

susitiko Limasolyje / Kipre, SCP sertifikuotų specialistų mokyklos patalpose. Vokietijos mokymo įstaigos SBG Dresden žiniasklaidos pedagogikos ekspertai dalyvavo praktiškai.

Dvi dienas trukusiame mišriame susitikime buvo aptarta papildytosios realybės (AR) programėlė, kurią sudarys e. g. pirmosios pagalbos ir pavojingų medžiagų scenarijus. Programėlė bus prijungta prie internetinių mokymosi modulių, kurie pateikiami Fight-AR.com tinklalapio internetinėje mokymosi valdymo sistemoje (LMS). Į LMS ir AR programėlę taip pat bus įtraukti mokymo atvejai.

Išplėstinės realybės programėlės “FIGHTARs” viršūnė

“FIGHTARs” papildytosios realybės programėlė išmaniesiems akiniams “Microsoft HoloLens 2” apima 4 skirtingas mokymo galimybes arba scenarijus, kaip antai: pirmoji pagalba, pavojingos medžiagos, elektrinis automobilis: akumuliatoriaus išjungimas ir automobilio kėbulo pjaustymas.

Automobilio akumuliatoriaus išjungimas

Išbandymas rūgštimi: “FIGHTARs” programa išbandyta gyvuose mokymuose

Praktikai išbandė naujausią “FIGHTARs” papildytosios realybės programėlės versiją. Keturis mokymo atvejus apie pirmąją pagalbą, pavojingas medžiagas, automobilių važiuoklę, stabilizavimą ir pjaustymą bei elektrinių automobilių akumuliatorių išjungimą išbandė ugniagesiai gelbėtojai iš Estijos, Čekijos, Lietuvos ir Slovakijos per klasėje ir gyvai vykusius mokymus Taline (Estija) 2022 m. rugsėjo 6-9 d.

Praktikų atsiliepimai parodė, kad pasirinkti scenarijai yra tinkami. Visada reikia atsižvelgti į aplinkos ir techninę sąrangą (žr. toliau).

Gauti duomenys buvo panaudoti toliau atnaujinant programos FIGHTARs scenarijus. PavyzdžiuiE. g. daugiau pirmosios pagalbos scenarijų avatarų e. g. mokymams bus sukurtas rūšiavimo atvejis. Šie avatarai yra tokie integruoti, kad sutampa su kardiopulmoninės reanimacijos (KPR) mokymo manekenais.

Tikro realaus dydžio 3D hologramos leidžia uždengti hologramą su lengvuoju automobiliu, todėl galime kurti praktinių įgūdžių mokymo scenarijus.

Demo-day: tarptautinė konferencija Žilinos universitete (Slovakija)

06.10.2022 daugiau nei 50 dalyvių iš Slovakijos vidaus reikalų ministerijos, Žilinos priešgaisrinės tarnybos ugniagesių gelbėtojų, ugniagesių gelbėtojų instruktorių, mokslininkų ir studentų dalyvavo atnaujintos ugniagesių gelbėtojų programėlės ir atnaujintų pedagoginių gairių pristatyme. Renginys vyko Žilinos universiteto patalpose, Slovakijoje. Visą dieną trukusioje programoje taip pat vyko praktiniai užsiėmimai, kurių metu buvo mokomasi dirbti su programėle FIGHTARs. Praktikai atsiliepė entuziastingai.

Iki 2023 m. balandžio mėn. Čekijoje, Lietuvoje ir Estijoje bus organizuojami tolesni bandomieji seansai. Sekite naujienas ir kvietimus į šiuos renginius.

Kviečiame visus žengti pirmuosius žingsnius su AR

Pirmosios pagalbos teikimas

Grupės nuotrauka: Projekto komanda su ugniagesiais iš Slovakijos

Tarptautinio projekto susitikimas Slovakijoje

Aplink tarptautinę konferenciją vyko ketvirtasis tarptautinis projekto susitikimas 05. ir 2022 10 07 Žilinoje. Bendro susitikimo metu partneriai aptarė pažangą, padarytą kuriant FIGHTARs papildytosios realybės programėlę, pedagogines gaires ir tolesnius žingsnius siekiant papildyti mokymosi valdymo sistemas (LMS) papildomu turiniu, kuris vėliau bus lengvai prieinamas FIGHTARs programėlėje arba FIGHTARs tinklalapyje.

Partneriai apžvelgė tolimesnius ateities žingsnius: “Kas galėtų vykti pasibaigus projektui?”. Kurdami programėlę, kurią būtų galima integruoti į mokymus arba plėsti ugniagesių gelbėtojų / vadų skaitmeninius įgūdžius, visada galvojame apie žinias apie įtraukiančių technologijų galimybes mokymuose.

FIGHTARs pedagoginės gairės: ATNAUJINTA

ia pateikta naujausia gairių versija. Estijoje atliktų bandymų duomenys yra integruoti. Nauji skyriai apima informaciją apie tai, ką daryti ir ko nedaryti naudojant “Microsoft HoloLens 2” mokymo aikštelėje, taip pat patarimus instruktoriams, kaip pedagogiškai pagrįstai įdiegti programėlę FIGHTARs į mokymus.

http://fight-ar.com/wp-content/uploads/2022/10/FIGHTARs_PEDAGOGICAL-GUIDELINES_FINAL.pdf

Peržiūrėkite šį dokumentą, jei norite susipažinti su papildytosios realybės technologijos pagrindais ir sužinoti, kaip ją galima pritaikyti ugniagesių mokymuose. Prisijunkite prie mūsų!

“FIGHTARs” papildytosios realybės programa: ATNAUJINTA

Vaizdo įrašo anonsas supažindina su atnaujintu programėlės turiniu. Daugiau čia: https: //www.youtube.com/watch?v=P06kY8xbPfg

Susipažinkite su ugniagesiais

1. Koks jūsų vardas, pavardė ir kur dirbate?

Mano vardas Janas Melūnas. Dirbu SPSCH Pardubicėse praktinio mokymo instruktoriumi.

2. Kodėl tapote ugniagesiu (pirmiausia)?

Niekada nedirbau ugniagesiu, bet turiu ilgametės patirties gelbstint kieno nors gyvybę, nes esu buvęs Didžiosios Britanijos kalnų gelbėjimo tarnybos narys.

3. Kuo didžiuojatės kaip ugniagesys?

Man patinka padėti žmonėms; man patinka įvairus ir fiziškai sunkus darbas ir didžiuojuosi, kad galiu visa tai atlikti ir išgelbėti kieno nors gyvybę.

4. Ar kada nors anksčiau esate dirbę su papildyta arba virtualia realybe? Jei taip, kaip?

Ne, šią technologiją naudoju pirmą kartą.

5. Kur savo darbe norėtumėte naudoti AR?

Po pokalbio su kolegomis manau, kad viena iš daugelio galimybių yra naujų mokinių rengimas įvairiomis imituojamomis situacijomis, kurias galėsiu parengti naudodamasis šia technologija.

6. Kaip manote, kaip atrodys ugniagesio gelbėtojo profesija ir mokymas po penkerių metų? po metų?

Manau, kad ši AR technologija taps įprasta bet kurio ugniagesio darbo dalimi. Lygiai taip pat, kaip anksčiau niekada nemanėme, kad GSM signalais galime išgelbėti kieno nors gyvybę.

Mokslinė publikacija apie FIGHTARS