Einleitung: Die heutigen Herausforderungen bei der Ausbildung von Feuerwehrleuten mit intelligenten Brillen meistern

Wie soll man auf unbekannte Situationen reagieren? Entweder ist es Neugierde oder Angst. Im Gegensatz dazu sind Berufsfeuerwehrleute darauf trainiert, entsprechend zu reagieren, um Menschenleben zu schützen und Güter vor Schaden zu bewahren.

Das Ausmaß der Zwischenfälle reicht von der Rettung von Menschen aus einem brennenden Haus oder einem brennenden Elektroauto bis hin zum Umgang mit gefährlichen Stoffen. Vor allem Hybrid- oder Elektroautos und -busse sind neu auf den Straßen und müssen im Falle eines Unfalls besonders behandelt werden. Da sie derzeit noch recht teuer sind und daher in der modernen Feuerwehrausbildung nur schwer eingesetzt werden können, sollten weitere Lösungen geprüft werden.

Das transnationale EU-Projekt “FIGHTARs” bereichert die derzeitige Ausbildung von Feuerwehrleuten mit immersiven Technologien, wie Augmented Reality. So können die Einsatzleiter in Echtzeit spezifische 3D-Modelloperationen trainieren, z. B. das Aufschneiden der Karosserie zur Rettung der Insassen oder das Löschen von Bränden. Das Projektkonsortium besteht aus vier Berufsfeuerwehrausbildungseinrichtungen aus der Tschechischen Republik (SPSCH Pardubice), Estland (Estnische Akademie für Sicherheitswissenschaften), Litauen(Feuerwehrschule) und der Slowakei (Universität Zilina). Begleitet werden sie von Experten aus Deutschland (SBG Dresden) und Zypern (SCP SERV), die sich mit der Integration immersiver Technologien in die Ausbildung befassen.

Während der zweijährigen Projektlaufzeit, vom 20.11. bis 22.11., werden die Projektpartner geeignete Augmented Reality- und 360°-Video-Trainingsszenarien für die berufliche und studentische Ausbildung entwickeln, testen, evaluieren und vermitteln. Diese Szenarien und weitere Angebote werden in die geplanten immersiven Trainingszentren für die moderne Feuerwehrausbildung in den vier Berufsbildungseinrichtungen integriert.

Was ist Augmented Reality (AR)?

Die reale und die digitale Welt überschneiden sich jeden Tag mehr und mehr. Die Nutzung von Smartphones und Tablets bereichert unsere tägliche Kommunikation am Arbeitsplatz und im Privatleben. Die Anwendung interaktiver 3D-Objekte (= Hologramme) bietet die Möglichkeit, diese in die Berufsberatung und in die Erklärung nicht sichtbarer Prozesse zu integrieren. Um Hologramme zu sehen, sind spezielle Technologien wie intelligente Brillen (Augmented-Reality-Brillen oder AR-Brillen), Smartphones oder Tablets erforderlich. Die Verwendung von Smart Glasses ermöglicht eine handfreie Nutzung.

Derzeit gibt es keine oder nur wenige Erfahrungen mit der Anwendung von AR bei der Ausbildung von Feuerwehrleuten im Klassenzimmer oder in der Praxis.

Augmented Reality ist am besten geeignet, wenn es darum geht, technisches und verfahrenstechnisches Wissen zu vermitteln, z. B. bei der Unterstützung in Echtzeit. g. Umgang mit gefährlichen Stoffen. Die so genannte AR-Fernunterstützung ermöglicht es dem Experten, den Feuerwehrleuten in der Ausbildung durch audiovisuelle Unterstützung per Stimme und Hologramme in einer Art Livestream professionelle Anleitung zu geben. Die benötigte Hard- und Software wird unten gezeigt, wenn e. g. mit Microsoft-Produkten.

Beispiel für AR-Fernunterricht in der Chemie:
https://www.youtube.com/watch?v=pdKW-hF20jI

Beim Training für technisch komplexere oder gefährlichere Situationen können interaktive digitale AR-Zwillinge oder interaktive digitale Kopien von realen Objekten, z. B. g. Elektroautos sind geeignet. Normalerweise gibt es keine maßgeschneiderten Lösungen. Sie müssen also von einem Software-Programmierer programmiert werden.

Ergebnisse der Umfrage

Sie fragen sich vielleicht: Wird Augmented Reality (AR) in der Ausbildung von Feuerwehrleuten benötigt? Lesen Sie, was mehr als 60 Feuerwehrleute im April 2021 dazu sagten (Online-Umfrage).

• VORHANDENE ERFAHRUNG: Nur 7 von ihnen hatten Vorwissen über Augmented Reality im Vergleich zu rund 30 Feuerwehrleuten, die bereits Virtual-Reality-Brillen (die gefährliche Umgebungen simulieren) ausprobiert hatten.

• BEVORZUGTE LERNSZENARIEN: Mit Augmented Reality angereicherte Schulungen wurden von rund 80 % als nützlich für Anwendungen wie das Löschen eines brennenden Fahrzeugs und den Umgang mit Gefahrstoffen angesehen. Rund 70 % sehen ein Potenzial für den Einsatz von AR bei der Rettung einer Person, während 60 % das Schneiden eines verunglückten Autos trainieren wollen.

Treffen mit den Feuerwehrleuten (Teil 1)

Sind Sie neugierig, was Feuerwehrleute motiviert, Feuerwehrmann zu sein und was sie interessant finden, wenn sie über den Einsatz von Augmented Reality im Klassenzimmer und im Live-Training nachdenken? Wir fragen vier von ihnen.

1. Wie ist Ihr Name und wo arbeiten Sie?

Mein Name ist Stella Polikarpus und ich arbeite als Dozentin an der Estnischen Akademie für Sicherheitswissenschaften (EASS).

2. Warum sind Sie (überhaupt) Feuerwehrmann geworden?

Im Jahr 2000 begann ich ein Studium an der EASS, um Feuerwehrtechniker zu werden. Bei der Aufnahmeprüfung an der EASS sagte ich: “Ich möchte diesen Bereich erlernen, denn 18 Jahre lang habe ich für mich selbst gelebt, jetzt möchte ich anfangen, anderen zu helfen.” Sie nahmen mich in die Schule auf, und danach musste ich anfangen, dieses Versprechen einzulösen, ich gab ein Vorstellungsgespräch. Meine gesamte Laufbahn ist vom Motto des estnischen Rettungsdienstes geprägt: “Gott ehren und die Mitmenschen schützen”. Wir hatten einen vierjährigen Lehrplan und begannen mit der Grundausbildung in der Brandbekämpfung. So konnte ich nach meinem zweiten Jahr im Sommer als Feuerwehrmann in der Feuerwache von Tartu anfangen zu arbeiten. Die meiste Zeit meiner Karriere habe ich als Ausbilder gearbeitet, nicht als Feuerwehrmann.

3. Worauf sind Sie als Feuerwehrmann stolz?

Am stolzesten bin ich, wenn mir meine Schüler Jahre nach ihrem Abschluss die Rückmeldung geben, dass sie in meinem Unterricht wirklich etwas gelernt haben. In Estland ist es schon eine Leistung, als Frau bei der Feuerwehr arbeiten zu können, da dieser Bereich sehr männerzentriert ist und wir immer weniger als 1 % weibliche Feuerwehrleute auf den Wachen hatten. Ich musste mich sehr beweisen, um als Mitglied des Teams akzeptiert zu werden.

4. Haben Sie schon einmal mit Augmented Reality oder Virtual Reality gearbeitet? Wenn ja, wie?

Ich habe vor den Projekten TARGET und FIGHTARs nicht mit Augmented Reality gearbeitet. Ich habe jedoch jahrelange Erfahrung im Training mit Virtual Reality (VR). Ich kann selbst Szenarien in VR erstellen. Wir haben Leitlinien für die Erstellung von Bewertungsszenarien für andere erstellt. Ich schule Ausbilder und Assessoren im Umgang mit VR. Ich untersuche VR-basierte Bewertungen des Situationsbewusstseins

5. Wo würden Sie AR gerne bei Ihrer Arbeit einsetzen?

Ich möchte AR vor allem einsetzen, um Feuerwehrteams zu schulen, damit sie einen guten 360°-Rundumblick haben, ihr Situationsbewusstsein schärfen und sichere Einsatzpläne bei Zwischenfällen mit gefährlichen Stoffen erstellen können. Denn dort ist es sehr wichtig, ein realistisches, authentisches, kompliziertes, aber gleichzeitig absolut sicheres Trainingsumfeld zu schaffen. Alle körperlichen Tätigkeiten wie das Anlegen von Chemikalienschutzanzügen und die Dekontaminierung haben sehr viele technische Details, die nicht in VR trainiert werden können, aber mit AR trainiert werden könnten. AR würde die Gefahrgutschulung für die Schüler viel sinnvoller machen.

6. Was denken Sie, wie der Beruf und die Ausbildung der Feuerwehrleute in fünf Jahren aussehen werden?

Ich bin seit etwas mehr als 20 Jahren im Rettungsdienst tätig und habe gelernt, dass 5 Jahre eine zu kurze Zeit sind, um nachhaltige Innovationen in Ausbildungsprogrammen zu schaffen. Es dauert 10 Jahre, um die Denkweise und die Ausbildung von Feuerwehrleuten zu ändern, und ich glaube, dass es auch in anderen Bereichen so ist. Die Innovation der Technologie ist natürlich sehr schnell, und 5 Jahre sind eine lange Zeit. Damit diese Innovationen jedoch nutzbar, erschwinglich und einfach zu handhaben sind, brauchen die Ausbilder mehr als fünf Jahre, um sie in den Lehrplan aufzunehmen. In Estland gibt es keinen Einsatzleiter mehr, der nicht in der virtuellen Realität geschult wurde. Um dies für alle Länder zu erreichen, brauchten wir mehr als 10 Jahre. Die AR-basierte Ausbildung von Feuerwehrleuten wird in Estland bis zum Jahr 2031 normal sein!

Pädagogische Leitlinien

Der Einsatz von Augmented Reality in der Feuerwehrausbildung ist Neuland. Wir haben erste Ideen entwickelt, welche Technologien eingesetzt werden können und welche Szenarien sinnvoll sind (und vieles mehr).

Teilen Sie uns Ihre Meinung mit unter: support@fight-ar.com

FIGHTARs_PEDAGOGISCHE RICHTLINIEN (ENTWURF)

Internationales Treffen von Feuerwehrleuten

Ab 14. und 15.10.2021 Organisation für die Ausbildung von Feuerwehrleuten vom:

• Tschechische Republik (SPSCH Pardubice),
• Estland (Estnische Akademie für Sicherheitswissenschaften),
• Litauen (Feuerwehrschule) und die
• Slowakische Republik (Universität Zilina)

traf sich in Pardubice mit IT-Experten aus Zypern (SCP School of Certified Professionals) und mit medienpädagogischen Experten aus Deutschland (Sächsische Bildungsgesellschaft aus Dresden), um über den Einsatz von Augmented Reality im Unterricht und im Live-Training zu diskutieren.

Das Ergebnis des Treffens ist ein strukturierter Prozess zur Entwicklung, Erprobung und Evaluierung interaktiver Visualisierungen für den Umgang mit verunfallten Elektroautos (z. B. Rettung von Personen, Gefahrstoffe, Zerschneiden der Karosserie).

Augmented Reality und Live-Schulungen

Die digitale Welt sichtbar zu machen, erfordert in der Regel einen hohen Programmieraufwand, vor allem bei mehreren Lernanlässen. Es gibt eine Ausnahme. Die Anwendung einer vorgefertigten App auf Smart Glasses. Mit dieser App ist es möglich, einen Live-Stream mit Hologrammen anzureichern. Diese Hologramme haben die Form von e. g. einen Pfeil.

Es ermöglicht die audiovisuelle Unterstützung eines Einsatzleiters durch einen Feuerwehrmann. Die Bereitstellung von Schritt-für-Schritt- und vor allem technischen Informationen eignet sich am besten. Der Experte kann seine Worte mit geografisch verorteten Hologrammen im Sichtfeld des Smart-Glass-Nutzers unterstützen, z. B. g. Microsoft HoloLens 2 (siehe unten). Hierfür wird entsprechende Soft- und Hardware benötigt. Microsoft bietet dafür die Remote Assist App auf Abonnementbasis an.

Schulungsveranstaltung mit Entscheidungsträgern von Feuerwehrschulen

Vom 08.-11.02.2022 lud das Projekt Direktoren und Abteilungsleiter der beteiligten Organisationen zu einem 4-tägigen strategischen Treffen in Vilnius / Litauen ein, um die strategischen und operativen Optionen für Augmented Reality in der Feuerwehrausbildung (Schwerpunkt: Präsenztraining) zu diskutieren.

Während des Treffens in den Räumlichkeiten der Feuerwehrschule wurden Ideen und Ansätze zur strukturellen Integration von digital-medial angereicherter Ausbildung durch moderne Technologien, wie Augmented Reality (AR), vorgestellt und diskutiert. Es zeigte sich, dass der Grad der Nutzung moderner digitaler Medien an den vier Feuerwehrschulen in Estland, Litauen, der Slowakei und der Tschechischen Republik unterschiedlich ist. Die estnische Organisation kann auf eine jahrelange Erfahrung bei der Ausbildung von Feuerwehrleuten und Einsatzleitern mit Virtual Reality zurückblicken. Der Einsatz von Augmented Reality wird dazu beitragen, im Vorfeld durch Visualisierung auf einem Objekt z. B. technische Details zu liefern.

Die litauische Organisation fand den Einsatz von Live-Support durch Augmented Reality Remote Training interessant. Die Möglichkeiten, es in der Ausbildung einzusetzen, werden derzeit geprüft.

Das Treffen zeigte, dass die Integration von AR eine problemorientierte Herangehensweise erfordert und die Einbeziehung von Entscheidungsträgern notwendig ist, um Ressourcen sowie die Unterstützung der digitalen Transformation zu gewährleisten. AR kann zur Gewohnheit und nicht zur Ausnahme werden.

Treffen mit den Feuerwehrleuten (Teil 2)

1. Wie ist Ihr Name und wo arbeiten Sie?

Ich bin Tomas Šarauskas und arbeite in der Feuerwehrschule von Litauen.

2. Warum sind Sie (überhaupt) Feuerwehrmann geworden?

Mein Vater hat mich ermutigt, Feuerwehrmann zu werden. Er arbeitet seit über 20 Jahren als Schichtführer in meiner Heimatstadt. Seit meiner Kindheit habe ich viel Zeit bei der Feuerwehr verbracht. Das hat mich wahrscheinlich fasziniert.

3. Worauf sind Sie als Feuerwehrmann stolz?

Ich bin froh, dass ich es geschafft habe, einen Job in der Schule zu bekommen und so viele Dinge zu sehen und zu lernen. Woanders zu arbeiten, würde viel Zeit kosten, um so viel Wissen zu erwerben.

4. Haben Sie schon einmal mit Augmented Reality oder Virtual Reality gearbeitet? Wenn ja, wie?

Nein, das habe ich nicht.

5. Wo würden Sie AR gerne bei Ihrer Arbeit einsetzen?

Als Ausbilder möchte ich, dass AR bei sehr gefährlichen Dingen eingesetzt wird, um das Risiko bei Aktivitäten zu verringern. sowie durch die Modellierung von Situationen mit AR kann der Zuhörer in Echtzeit mit den notwendigen Informationen und Anweisungen zur Aufgabenausführung versorgt werden.

6. Was denken Sie, wie der Beruf des Feuerwehrmanns und seine Ausbildung in fünf Jahren aussehen werden?

Ich denke, dass der Beruf des Feuerwehrmanns träge ist und sich daher nicht sehr stark verändern wird. Natürlich wird es neue Geräte und neue Technologien geben, die die Arbeit erleichtern. In der gegenwärtigen Situation sollte die Ausbildung auf Distanz oder mit kleinen Gruppen von Feuerwehrleuten erfolgen. In beiden Fällen kann die AR helfen, Situationen und potenzielle Gefahren zu veranschaulichen.

Internationales Treffen von Feuerwehrleuten in Zypern

Ab 13. und 14.12.2021 Organisation für die Ausbildung von Feuerwehrleuten aus der:

• Tschechische Republik (SPSCH Pardubice),
• Estland (Estnische Akademie für Sicherheitswissenschaften),
• Litauen (Feuerwehrschule) und die
• Slowakische Republik (Universität Zilina)

trafen sich in Limassol / Zypern in den Räumlichkeiten der SCP School of Certified Professionals. Die medienpädagogischen Experten des Bildungsanbieters SBG Dresden waren virtuell anwesend.

Während des zweitägigen Hybridtreffens wurde die Augmented Reality (AR) App diskutiert, die e. g. Szenarien zu Erster Hilfe und Gefahrstoffen. Die App wird mit Online-Lernmodulen verbunden, die im Online Learning Management System (LMS) der Fight-AR.com-Webseite präsentiert werden. Das LMS und die AR-App werden auch Schulungsfälle enthalten.

Erste Einblicke in die Augmented Reality-App FIGHTARs

Die FIGHTARs Augmented Reality App für die Microsoft HoloLens 2 beinhaltet 4 verschiedene Trainingsmöglichkeiten bzw. Szenarien im Präsenztraining wie z.B.: Erste Hilfe, Gefahrstoffe, Elektroauto: Deaktivierung der Batterie und Aufschneiden der Karosserie.

Deaktivierung der Autobatterie

Auf Herz und Nieren geprüft: FIGHTARs App im Live-Training getestet

Praktikerinnen und Praktiker testeten die neueste Version der FIGHTARs Augmented Reality App. Die vier Trainingskoffer zu den Themen Erste Hilfe, gefährliche Stoffe, Fahrzeugrahmen, Stabilisierung und Zerschneiden sowie Deaktivierung der Batterie von Elektroautos wurden von Feuerwehrleuten aus Estland, der Tschechischen Republik, Litauen und der Slowakei während eines Präsenztrainings in Tallinn, Estland, vom 06. bis 09.09.2022 auf Herz und Nieren geprüft.

Die Rückmeldungen von Praktikern haben gezeigt, dass die gewählten Szenarien geeignet sind. Dabei sind stets die umweltbezogenen und technischen Gegebenheiten zu berücksichtigen (siehe unten).

Die gewonnenen Erkenntnisse wurden für eine weitere Aktualisierung der Szenarien der FIGHTARs-App verwendet. Zum BeispielE. g. weitere Avatare für die Erste-Hilfe-Szenarien e. g. für die Ausbildung wird ein Triage-Fall erstellt. Diese Avatare sind so integrativ, dass sie sich mit den Übungspuppen für die Herz-Lungen-Wiederbelebung (CPR) überschneiden.

3D-Hologramme in Lebensgröße ermöglichen die Überlagerung des Hologramms mit einem Pkw, so dass wir Szenarien für das praktische Training von Fähigkeiten erstellen können.

Demo-Tag: Internationale Konferenz an der Universität von Zilina (Slowakische Republik)

Am 06.10.2022 erlebten mehr als 50 Teilnehmer aus dem slowakischen Innenministerium, Feuerwehrleute der Feuerwehr Žilina, Ausbilder von Feuerwehrleuten, Forscher und Studenten die Präsentation der aktualisierten Feuerwehr-App und der aktualisierten pädagogischen Leitlinien. Die Veranstaltung fand in den Räumlichkeiten der Universität von Žilina, Slowakei, statt. Das ganztägige Programm umfasste auch praktische Übungen mit der FIGHTARs-App, bei denen an drei Stellen Fälle trainiert wurden. Das Feedback der Praktiker war enthusiastisch.

Bis April 2023 werden der interessierten Öffentlichkeit in der Tschechischen Republik, in Litauen und in Estland weitere Schnupperkurse angeboten. Verfolgen Sie die Nachrichten und Einladungen zu diesen Veranstaltungen.

Wir heißen alle willkommen, die ersten Schritte mit AR zu machen.

Erste Hilfe in Aktion

Gruppenbild: Projektteam mit Feuerwehrleuten aus der Slowakei

Transnationales Projekttreffen in der Slowakei

Rund um die internationale Konferenz fand das vierte transnationale Projekttreffen am 05. und 07.10.2022 in Žilina. Während des gemeinsamen Treffens diskutierten die Partner den Fortschritt der FIGHTARs Augmented Reality App, die pädagogischen Richtlinien und die nächsten Schritte, um die Lernmanagementsysteme (LMS) mit weiteren Inhalten zu bereichern, die dann entweder in der FIGHTARs App oder auf der FIGHTARs Webseite leicht zugänglich sein werden.

Die Partner besprachen weitere zukünftige Schritte: “Was könnte nach Abschluss des Projekts geschehen?”. Bei der Entwicklung einer App, die in die Ausbildung integriert werden könnte, oder bei der Erweiterung der digitalen Fähigkeiten von Feuerwehrleuten/Kommandanten, haben wir stets die Möglichkeiten immersiver Technologien in der Ausbildung im Blick.

Pädagogische Leitlinien von FIGHTARs: AKTUALISIERT

ie neueste Version der Leitlinien ist verfügbar. Inputs aus den Tests in Estland werden integriert. Zu den neuen Abschnitten gehören die Dos und Don’ts beim Einsatz der Microsoft HoloLens 2 im Training sowie Tipps für Trainer, um die FIGHTARs-App pädagogisch sinnvoll im Training einzusetzen.

http://fight-ar.com/wp-content/uploads/2022/10/FIGHTARs_PEDAGOGICAL-GUIDELINES_FINAL.pdf

Schauen Sie sich dieses Dokument an, wenn Sie die Grundlagen der Augmented Reality-Technologie kennenlernen möchten und wissen wollen, wie sie in der Ausbildung von Feuerwehrleuten eingesetzt werden kann. Schließen Sie sich uns an!

FIGHTARs Augmented-Reality-Anwendung: AKTUALISIERT

Der Video-Teaser zeigt Ihnen die aktuellen Inhalte der App. Mehr hier: https://www.youtube.com/watch?v=P06kY8xbPfg

Treffen mit den Feuerwehrleuten

1. Wie ist Ihr Name und wo arbeiten Sie?

Mein Name ist Jan Meloun. Ich arbeite im SPSCH Pardubice als Ausbilder für die praktische Ausbildung.

2. Warum sind Sie (überhaupt) Feuerwehrmann geworden?

Ich habe nie als Feuerwehrmann gearbeitet, aber als ehemaliges Mitglied des Bergrettungsdienstes in Großbritannien habe ich langjährige Erfahrung mit der Rettung von Menschenleben.

3. Worauf sind Sie als Feuerwehrmann stolz?

Ich mag es, Menschen zu helfen, ich mag abwechslungsreiche und körperlich anstrengende Arbeit, und ich bin stolz darauf, dass ich all dies tun und jemandem das Leben retten kann.

4. Haben Sie schon einmal mit Augmented Reality oder Virtual Reality gearbeitet? Wenn ja, wie?

Nein, das ist das erste Mal, dass ich diese Technologie verwende.

5. Wo würden Sie AR gerne bei Ihrer Arbeit einsetzen?

Nachdem ich mit einigen meiner Kollegen gesprochen habe, denke ich, dass eine der vielen Möglichkeiten darin besteht, neue Studenten mit verschiedenen simulierten Situationen vorzubereiten, die ich mit dieser Technologie vorbereiten kann.

6. Was glauben Sie, wie der Beruf des Feuerwehrmanns und seine Ausbildung in fünf Jahren aussehen werden? Jahren aus?

Ich denke, dass diese AR-Technologie zum normalen Alltag eines jeden Feuerwehrmanns gehören wird. Genauso wie wir früher nie daran gedacht haben, dass wir mit GSM-Signalen jemandem das Leben retten können.

Wissenschaftliche Veröffentlichung über FIGHTARS